Recensie
Van ideologie naar een zelfverbeterend onderwijssysteem
Peter Langerak
Peter Langerak is hoofd onderzoek bij het Nederlands Mathematisch Instituut en buitenpromovendus Onderwijswetenschappen aan de Vrije Universiteit Amsterdam.
Onderzoek en ontwikkeling
Rekenkloof jongens - meisjes zichtbaar tot einde basisschool
Meisjes lopen wat in, maar halen niet in.
Nummer 3 Jaargang 1 2025
Op twee paarden wedden
Kerndoelen en OP0 focussen op aanbod, referentieniveaus blijven de meetlat.
Onderzoek en ontwikkeling
Rekenkloof tussen jongens en meisjes zichtbaar in groep 3 (en die wordt groter)
Nummer 1 Jaargang 1 2025
Rekenniveau in Nederland: grote uitdaging voor het voortgezet onderwijs
Het rekenniveau in Nederland blijft achter en de kloof tussen basis- en voortgezet onderwijs groeit. Er wordt hard gewerkt om de rekenresultaten te verbeteren, maar veel initiatieven richten zich op het basisonderwijs.
Nummer 1 Jaargang 1 2025
De Rekenleider: de rekencoördinator die verder gaat
Als rekencoördinator in het voortgezet onderwijs sta je voor een grote uitdaging. Het rekenniveau van veel leerlingen is te laag en hierover hebben je collega’s het regelmatig in de docentenkamer.
Onderzoek en ontwikkeling
Mastery Learning: didactiek van Foutloos Rekenen
Dit O&O-artikel beschrijft de didactiek van Foutloos Rekenen: Mastery Learning. Niveaudifferentiatie is daarbij losgelaten en daarvoor in de plaats komt een didactiek met een duidelijke volgorde, veel oefenen onder begeleiding én pas verder gaan als de leerlingen de lesinhoud beheersen en begrijpen.
Onderzoek en ontwikkeling
Rekenlessen uit Engeland
Onderzoek en ontwikkeling
Rekenleider: leidinggeven aan ambitieus rekenbeleid
Onderzoek en ontwikkeling
Solide basis met rekenprocedures die altijd werken