Nummer 2 Jaargang 2 2026
Inzetten op het team
Laatste artikelen
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Het gilde vergadert
Een verslag van het NCTO-congres
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Wat raften en lesgeven met elkaar gemeen hebben
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Controleren van begrip
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Over gemakzucht en de prestatie-illusie
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Lees- en luistertips
Laat je inspireren door interessante video’s, podcasts en boeken! Verdiep je kennis en kom tot nieuwe inzichten met deze lees- en luistertips. Een moment voor jezelf om te groeien in je vak.
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Evidence-informed is geen kwaliteitslabel
Martijn Meeter in gesprek met Sezgin Cihangir
Nummer 2 Jaargang 2 2026
De vloek van kennis
Als volwassene lijkt kennis zo vanzelfsprekend, dat we soms vergeten de meest eenvoudige dingen aan kinderen uit te leggen. Die ‘vloek van kennis’ is genadeloos – zodra je iets begrijpt, vergeet je hoe het ooit voelde om het niet te weten.
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Maatstaven voor schoolresultaten
Signaleringswaarden, gemiddelden en ambities bij lezen, taal en rekenen
Nummer 2 Jaargang 2 2026
Zicht op de leraar: Het opleiden en professionaliseren van leraren in een doorlopende lijn
Als er één ding is dat we weten uit onderwijsonderzoek, dan is het dat de leraar telt. Dit weten we uit jarenlang onderzoek naar wat de effectiefste leraren doen tijdens de les, wat zij weten over leren en lesgeven en de effecten daarvan op het leerproces van leerlingen.
Elke dag een beetje beter
Praktische stappen voor sterker onderwijs en meer werkplezier
Recensie
Van ideologie naar een zelfverbeterend onderwijssysteem