Nummer 2 Jaargang 2 2026

Taalontwikkelingsstoornis: modieus label, of terechte erkenning?

Nummer 2 Jaargang 2 2026

LetterRijk maakt kleuters leergierig

Een goede voorbereiding is het halve werk. Dat geldt ook voor lezen, schrijven en spellen. Met LetterRijk legt Mirjam van Oorspronk een solide basis in haar groep 1 en 2 op de Prins Willem Alexanderschool in Ophemert.

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Lezen centraal: 'Zien lezen, doet lezen'

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Inzetten op het team

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Het gilde vergadert

Een verslag van het NCTO-congres

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Wat raften en lesgeven met elkaar gemeen hebben

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Controleren van begrip

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Over gemakzucht en de prestatie-illusie

Recensie

Lees- en luistertips

Laat je inspireren door interessante video’s, podcasts en boeken! Verdiep je kennis en kom tot nieuwe inzichten met deze lees- en luistertips. Een moment voor jezelf om te groeien in je vak.

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Evidence-informed is geen kwaliteitslabel

Martijn Meeter in gesprek met Sezgin Cihangir

Nummer 2 Jaargang 2 2026

De vloek van kennis

Als volwassene lijkt kennis zo vanzelfsprekend, dat we soms vergeten de meest eenvoudige dingen aan kinderen uit te leggen. Die ‘vloek van kennis’ is genadeloos – zodra je iets begrijpt, vergeet je hoe het ooit voelde om het niet te weten.

Nummer 2 Jaargang 2 2026

Maatstaven voor schoolresultaten

Signaleringswaarden, gemiddelden en ambities bij lezen, taal en rekenen